大班美术：妙趣横生的茶叶拓印与创意绘画320

茶叶，不仅仅是饮品，更是蕴含着丰富艺术元素的天然材料。对于大班的孩子来说，他们已经具备了初步的绘画和艺术表达能力，可以尝试更具挑战性和创造性的美术活动。本教案旨在引导孩子们利用茶叶进行拓印和创意绘画，培养他们的观察能力、动手能力以及艺术表现力，并从中了解中国传统文化中茶叶的意义。

一、活动目标：

1. 认知目标：了解茶叶的不同种类和形态，认识茶叶拓印的基本方法。

2. 技能目标：能够熟练运用茶叶进行拓印，并结合其他绘画材料进行创作，创作出具有创意的艺术作品。

3. 情感目标：体验茶叶拓印的乐趣，感受中国传统文化的魅力，培养对艺术的兴趣和热爱。

二、活动准备：

1. 材料准备：各种类型的茶叶（绿茶、红茶、乌龙茶等，最好选择形状和颜色差异较大的），宣纸或卡纸，颜料（水粉颜料或丙烯颜料），毛笔，水彩笔，调色盘，清水，抹布，托盘，范例作品，图片资料（茶叶的种类、茶叶的生长过程等）。

2. 环境准备：准备足够宽敞的绘画区域，保证每个孩子都有充足的操作空间，并做好地面保护措施，避免颜料弄脏地面。

三、活动过程：

(一) 导入环节 (5分钟)：

教师以谈话的方式导入，引导孩子回忆喝茶的经验，并出示不同种类的茶叶实物，引导孩子们观察茶叶的颜色、形状、大小等特征，激发孩子们对茶叶的兴趣。教师可以讲述一些关于茶叶的简单故事，例如茶叶的种植、采摘和制作过程，让孩子们对茶叶有更深入的了解。可以播放一段关于茶叶的视频，更直观地展现茶叶的魅力。

(二) 探索环节 (15分钟)：

1. 茶叶拓印示范：教师进行茶叶拓印的示范，讲解拓印的方法步骤。例如，选择合适的茶叶，将茶叶平铺在纸上，用毛笔蘸取颜料，轻轻地刷在茶叶上，然后揭开茶叶，观察拓印的效果。教师可以示范不同的拓印方法，例如单色拓印、多色混合拓印等，让孩子们了解拓印的多样性。

2. 幼儿尝试拓印：鼓励孩子们自己动手尝试茶叶拓印，教师巡回指导，帮助孩子们解决遇到的问题。引导孩子们观察不同种类的茶叶拓印出来的效果有何不同，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力。

(三) 创作环节 (20分钟)：

1. 创意绘画：在完成茶叶拓印的基础上，引导孩子们利用颜料、水彩笔等绘画工具，在拓印作品的基础上进行创作，可以添加其他的元素，例如花朵、树叶、小动物等，丰富作品的画面内容。

2. 鼓励个性化创作：教师不应限定孩子的创作主题和方式，鼓励孩子们自由发挥，表达自己的想法和情感。教师可以提供一些绘画素材，例如图片、范例作品等，供孩子们参考，但不要强求孩子们模仿。

(四) 展示与评价环节 (10分钟)：

1. 作品展示：让孩子们将自己的作品展示出来，互相欣赏，并分享创作过程中的感受和体会。

2. 评价与总结：教师对孩子们的作品进行简单的评价，肯定他们的创作成果，并指出作品中需要改进的地方。鼓励孩子们大胆尝试，不断提升自己的艺术表达能力。 教师可以引导孩子们从颜色搭配、画面布局、创意等方面进行评价，培养孩子们的审美能力和艺术鉴赏能力。 鼓励孩子对自己的作品进行自我评价，并说出自己创作的灵感来源。

四、活动延伸：

1. 可以将孩子们创作的作品制成贺卡、书签等小工艺品。

2. 组织孩子们进行茶艺表演，进一步了解茶文化。

3. 可以将茶叶拓印与其他自然材料的拓印结合起来，例如树叶、花瓣等，拓展孩子的创作思路。

五、教学反思：

本次活动中，孩子们对茶叶拓印表现出了极大的兴趣，大部分孩子能够独立完成作品，作品也富有创意和个性。 在活动过程中，我发现部分孩子在控制颜料用量方面存在困难，需要加强指导。 未来可以尝试改进教学方法，例如提供更细致的步骤讲解，或者准备一些辅助工具，帮助孩子们更好地完成作品。 此外，还可以增加一些互动环节，例如茶叶知识问答，来提升孩子们的学习兴趣和参与度。通过这次活动，我深刻体会到，将传统文化元素融入美术教学，可以有效激发孩子的学习兴趣，培养他们的审美能力和创造力。

2025-05-10

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